(For English scroll down)
I norske klasserom er mye bråk, mens stille gir bedre læringsprestasjoner.
Den såkalte PISA-undersøkelsen setter søkelyset på skoleprestasjonene til barn i 81 land. Det var allerede blitt klart at leseferdighetene til norske 15-åringer var blitt ytterligere dårligere.
Hvorfor synker læringsytelsen så mye?
Ser man på denne forskningen er det flere årsaker. En av disse er at læreren knapt eller ikke blir lyttet til. I tillegg ble barn i studien distrahert av smarttelefoner og lærere måtte ofte vente med å starte en leksjon til klasserommet var stille. Elever i travle og støyende klasser skårer også lavere i matte. Dette kan skape et læringsgap.
Nedgangen i matematikkprestasjonene er større enn før. Faktisk blir én av fire 15-åringer nå sett på som underpresterende i matematikk, lesing og naturfag i OECD-land. Det betyr at de kan ha vansker med oppgaver som å bruke grunnleggende algoritmer eller tolke enkle tekster. Norge skårer under verdensgjennomsnittet i matematikk og proaktiv læring. Nedgangen kan imidlertid bare delvis tilskrives COVID-19-pandemien.
Proaktiv læring
Proaktiv betyr å se fremover og forutse det som kommer. Folk som er proaktive vet hvordan de kan motivere seg selv til å handle. Når du er reaktiv, må andre be deg om å iverksette tiltak.
Å være proaktiv betyr å ta valg og ta ansvar for dem. Du kan ikke alltid kontrollere omstendighetene. Du kan imidlertid bestemme hvordan du håndterer omstendigheter. De som er proaktive har mer kontroll, føler seg tryggere og får mer innflytelse. De som ikke er proaktive har aldri tid (jeg hadde ikke tid til det og kom meg aldri til det), har ingen oversikt og fremfor alt ingen ro.
For mer informasjon se lenken til PISA undersøkelse her: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-v_c2e44201-en.html
Noisy classrooms, performance and proactive learning
Norwegian classrooms are noisy, while quiet leads to better learning performance.
The so-called PISA survey puts the magnifying glass on the school performance of children in 81 countries. It was previously clear that the reading skills of Norwegian 15-year-olds had deteriorated further.
Why is learning performance deteriorating so much?
If you look at the research, there are several causes. One of them is that the teacher is hardly or not at all listened to. In addition, children in the study saw distractions from smartphones and that teachers often must wait with lessons until the classroom is quiet.
Students in busy and noisy classes also score lower in mathematics. This can lead to a learning gap. The decline in mathematics performance is greater than before. In fact, one in four 15-year-olds is now seen as a poor performer in mathematics, reading and science in OECD countries. This means that they can have difficulty with tasks such as using basic algorithms or interpreting simple texts. Norway scores below the world average in mathematics and proactive learning. However, the decline can only be partly attributed to the COVID-19 pandemic.
Proactive learning
Proactive means looking ahead and anticipating what is coming. People who are proactive know how to motivate themselves to take action. When you are reactive, others have to motivate you to act.
Being proactive means making choices and taking responsibility for them. You cannot always determine circumstances. However, you can determine how you deal with circumstances. Those who are proactive have more control, feel more confident and gain more influence. Those who are not proactive never have time (I had no time for that, and I did not get around to it), have no overview and especially no peace.
For more information about the PISA survey: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-v_c2e44201-en.html
© Copyright psyke59gradernord.com
